高三第五期二中学听课

  2018-2019学年度

湛江一中高三备课组

工作简报

 

第五期

 

湛江市第二中学教学开放日听课学习心得

 

 

 

                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

湛江市第二中学教学开放日听课学习心得

                                 练庆清   2018年12月14日

     我们都说教师应该是知识的源泉,才能让学生不断地学到更多新的知识,所以我们要不断地自我充电,而听其他优秀教师的课能够学习到他们教学的特色和亮点,也能反过来审视自身教学的不足,今天是湛江市第二中学的教学开放日,我们当然不会放过这次听课学习的机会。

     我们听了一节袁勇老师的课《运动电荷在磁场中受到的力》,袁勇老师是湛江市名师工作室的主持人,带领着团队在自主合作学习方面颇有研究,从他的课堂中我们也是看到了许多他们的研究成果。

 

    

 

 

首先他通过问题引出这节课的学习,然后让学生对问题进行猜想和假设,接着做实验证明,最后是解释和交流,我们也发现后面的实验探究环节基本都是这样的环节,而这样的过程就是物理探究应该经过的过程,我们经常为了赶课程而把实验压缩成做完了给学生看就直接得出结论,这样学生就没有探究和思考可言了。中间经常穿插着提问,用扑克牌随机选人或者抢答的形式,通过对小组的加分来激励,学生非常踊跃。

 引出洛伦兹力后,让其中一个小组上去介绍洛伦兹的一些生平事迹,这个环节锻炼了学生查阅、整理资料和展示的能力,也通过物理学史渗透了一些情感态度和价值观。

    

 

    

接着我们开始研究洛伦兹力,袁老师通过思维导图来展开学习洛伦兹力的方向、大小、平衡、加速、做功问题,思维导图能够帮助学生对知识进行梳理和系统地理解。每个学习任务袁老师都做了学前调查,这样老师就能知道学生掌握知识情况、缺漏,进而有针对性地解决。首先是方向的探究,据调查学生理解得不好,觉得抽象,所以袁老师用泡沫和竹签让学生找出洛伦兹力和磁场、电流方向的空间关系,让学生在探究中得出右手定则,再出几道练习让学生应用,由其中一个小组成员轮流上来用右手判断洛伦兹力方向。接着由安培力和电流的微观表达式推导出洛伦兹力的大小公式,用一条水管加木杆给学生建立流体模型,让学生更直观地理解。给学生时间经历思维推导的过程,不过关的同学让小组其他成员课堂上过去帮扶,体现了小组互助。最后是洛伦兹力的实际应用,让小组展示极光的视频,联系地磁场对宇宙射线的抵挡,接着引出计算题,经调查很多学生对地磁场的磁感线理解不够到位,所以袁老师又做了用竹签和玩具做了一个地球磁感线的模型让学生观察并画出来,袁老师做模型所用的材料都是很简单的,却是发挥了很好的教学效果。最后布置了几道和生活实际联系的问题,给学生课后巩固提升。

 上完课后还有包明校长和其他老师的一些精彩点评,他们都谈到最近几年,随着我国教育事业的不断发展,教育领域对教育方式和教育理念做出了全新的探索,新的课程标准更加符合时代的发展需求。现在我们提倡高中物理学科的核心素养,主要有以下几种,第一,物理观念、第二,实验探究、第三,科学态度与责任、第四,科学思维。所以,我们作为老师一定要紧跟改革的步伐,在实际教学中切实地践行高中物理的核心素养,为教育事业做出应有的贡献。

          

2018-2019学年度

湛江一中高三备课组

工作简报

 

第五期

 

湛江市第二中学教学开放日听课学习心得

 

 

 

                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

湛江市第二中学教学开放日听课学习心得

                                 练庆清   2018年12月14日

     我们都说教师应该是知识的源泉,才能让学生不断地学到更多新的知识,所以我们要不断地自我充电,而听其他优秀教师的课能够学习到他们教学的特色和亮点,也能反过来审视自身教学的不足,今天是湛江市第二中学的教学开放日,我们当然不会放过这次听课学习的机会。

     我们听了一节袁勇老师的课《运动电荷在磁场中受到的力》,袁勇老师是湛江市名师工作室的主持人,带领着团队在自主合作学习方面颇有研究,从他的课堂中我们也是看到了许多他们的研究成果。

 

    

 

 

首先他通过问题引出这节课的学习,然后让学生对问题进行猜想和假设,接着做实验证明,最后是解释和交流,我们也发现后面的实验探究环节基本都是这样的环节,而这样的过程就是物理探究应该经过的过程,我们经常为了赶课程而把实验压缩成做完了给学生看就直接得出结论,这样学生就没有探究和思考可言了。中间经常穿插着提问,用扑克牌随机选人或者抢答的形式,通过对小组的加分来激励,学生非常踊跃。

 引出洛伦兹力后,让其中一个小组上去介绍洛伦兹的一些生平事迹,这个环节锻炼了学生查阅、整理资料和展示的能力,也通过物理学史渗透了一些情感态度和价值观。

    

 

    

接着我们开始研究洛伦兹力,袁老师通过思维导图来展开学习洛伦兹力的方向、大小、平衡、加速、做功问题,思维导图能够帮助学生对知识进行梳理和系统地理解。每个学习任务袁老师都做了学前调查,这样老师就能知道学生掌握知识情况、缺漏,进而有针对性地解决。首先是方向的探究,据调查学生理解得不好,觉得抽象,所以袁老师用泡沫和竹签让学生找出洛伦兹力和磁场、电流方向的空间关系,让学生在探究中得出右手定则,再出几道练习让学生应用,由其中一个小组成员轮流上来用右手判断洛伦兹力方向。接着由安培力和电流的微观表达式推导出洛伦兹力的大小公式,用一条水管加木杆给学生建立流体模型,让学生更直观地理解。给学生时间经历思维推导的过程,不过关的同学让小组其他成员课堂上过去帮扶,体现了小组互助。最后是洛伦兹力的实际应用,让小组展示极光的视频,联系地磁场对宇宙射线的抵挡,接着引出计算题,经调查很多学生对地磁场的磁感线理解不够到位,所以袁老师又做了用竹签和玩具做了一个地球磁感线的模型让学生观察并画出来,袁老师做模型所用的材料都是很简单的,却是发挥了很好的教学效果。最后布置了几道和生活实际联系的问题,给学生课后巩固提升。

 上完课后还有包明校长和其他老师的一些精彩点评,他们都谈到最近几年,随着我国教育事业的不断发展,教育领域对教育方式和教育理念做出了全新的探索,新的课程标准更加符合时代的发展需求。现在我们提倡高中物理学科的核心素养,主要有以下几种,第一,物理观念、第二,实验探究、第三,科学态度与责任、第四,科学思维。所以,我们作为老师一定要紧跟改革的步伐,在实际教学中切实地践行高中物理的核心素养,为教育事业做出应有的贡献。

          

更新时间:2018/12/19 13:16:12  更新单位:本站原创点击:44

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